ตอนท 3 ข อเสนอแนะต อการปร บปร งเน อหาสาระและการจ ดก จกรรมการเร ยนร ห วข อ/สาระส าค ญ

Transcription

1 ป.นบส.ศธ. 1 แบบประเม นการจ ดก จกรรมการเร ยนร รายห วข อสาระว ชา ตอนท 1 ข อม ลท วไป หมวดว ชา. ห วข อสาระส าค ญ/ว ชา ระยะเวลาท ก าหนด ช วโมง. ช อว ทยากร ว น/เด อน/ป. ตอนท 2 การประเม นการจ ดก จกรรมการเร ยนร มากท ส ด น อยท ส ด 1 สาระส าค ญของรายว ชา ม ความสอดคล องก บสภาพป จจ บ น การจ ดก จกรรมการเร ยนร ม ความสอดคล องก บสาระส าค ญของรายว ชา ว ทยากรจ ดก จกรรมส งเสร มให ผ เข าร บการพ ฒนาได แลกเปล ยนเร ยนร ซ งก นและก น ว ทยากรม ความรอบร ในเน อหาท บรรยาย ว ทยากรสามารถใช ส อประกอบการบรรยายได อย างเหมาะสม ว ทยากรสามารถตอบค าถามได ครอบคล มตรงประเด น ผ เข าร บการพ ฒนาม ส วนร วมในการปฏ บ ต ก จกรรมการเร ยนร ว ทยากรเป ดโอกาสให ผ เข าร บการพ ฒนาซ กถาม แสดงความค ดเห น ความร แนวค ด ท กษะ ประสบการณ ใหม ท ได ร บจากการจ ดก จกรรมรายว ชาน ความร แนวค ด ท กษะ ประสบการณ ใหม ท ได ร บเป นประโยชน ต อการเป น น กบร หารการศ กษา ความร แนวค ด ท กษะ ประสบการณ ใหม สามารถน าไปใช ในการสร าง เคร อข ายการพ ฒนาการศ กษา ท ก าหนด ตอนท 3 ข อเสนอแนะต อการปร บปร งเน อหาสาระและการจ ดก จกรรมการเร ยนร ห วข อ/สาระส าค ญ

2 ป.นบส.ศธ. 2 แบบประเม นผลการเร ยนร รายหมวดว ชา หมวดว ชาท 1.1 การพ ฒนากระบวนการทางความค ดของผ บร หาร 1 การได ร บการพ ฒนาให เก ดท กษะกระบวนการค ดโดยการจ ดก จกรรม ท หลากหลาย 2 การได ร บการพ ฒนาให ม ความร ความเข าใจในเทคน คการน าเสนอนโยบาย และการน านโยบายไปส การปฏ บ ต 3 การได ร บการพ ฒนาให ม ความร ความเข าใจในเทคน คการท าว จ ยเพ อ การท า IS 4 การได ร บการพ ฒนาให ม ความร ความเข าใจในเทคน คการท าว จ ยเพ อ การท า GP 5 ระยะเวลาท ก าหนดไว 54 ช วโมง ( 54/467 ช วโมง) 6 ความร ความเข าใจเก ยวก บสาระของหมวดว ชาท การน าความร ประสบการณ ท ได จากสาระของหมวดว ชาท

3 แบบประเม นผลการเร ยนร รายหมวดว ชา หมวดว ชาท 2.1 การพ ฒนาม มมองในระด บประเทศและในระด บสากล ป.นบส.ศธ. 2/1 1 การได ร บการเสร มสร างสมรรถนะน กบร หารเก ยวก บความร ความเข าใจ ในม มองด านเศรษฐก จ ส งคม การเม อง ส งแวดล อม การศ กษาและการ บร หารงานแนวใหม 2 การพ ฒนาว ส ยท ศน และแนวทางการข บเคล อนย ทธศาสตร ให เก ดผล ในทางปฏ บ ต 3 การได ร บการพ ฒนาการจ ดท าข อเสนอแนะเช งนโยบาย 4 ระยะเวลาท ก าหนดไว 60 ช วโมง (60/467 ช วโมง) 5 ความร ความเข าใจเก ยวก บสาระของหมวดว ชาท การน าความร ประสบการณ ท ได จากสาระของหมวดว ชาท 2.1

4 ป.นบส.ศธ. 2/2 แบบประเม นผลการเร ยนร รายหมวดว ชา หมวดว ชาท 2.2 การสร างและการพ ฒนาภาวะผ น าในองค กร ข อ ท ข อความ / รายการ 1 การได ร บการเสร มสร างสมรรถนะน กบร หารเก ยวก บการสร างและพ ฒนา ภาวะผ น า 2 การได ร บการพ ฒนาให ม สมรรถนะในการบร หารการเปล ยนแปลง 3 การได ร บการพ ฒนาให ม ความร ความเข าใจในการบร หารจ ดการ องค ความร บนหล กธรรมาภ บาล 4 การได ร บการพ ฒนาให ม ความร ความเข าใจในหล กค ณธรรมและ จร ยธรรมส าหร บน กบร หาร 5 ระยะเวลาท ก าหนดไว 30 ช วโมง (30/467 ช วโมง) 6 ความร ความเข าใจเก ยวก บสาระของหมวดว ชาท การน าความร ประสบการณ ท ได จากสาระของหมวดว ชาท 2.2

5 ป.นบส.ศธ. 2/3 แบบประเม นผลการเร ยนร รายหมวดว ชา หมวดว ชาท 2.3 การบร หารทร พยากรอย างม ประส ทธ ผล 1 การได ร บการเสร มสร างสมรรถนะน กบร หารเก ยวก บการบร หารองค กร อย างม ย ทธศาสตร 2 การได ร บการเสร มสร างสมรรถนะน กบร หารเก ยวก บการบร หารทร พยากร อย างม ประส ทธ ภาพ 3 การได ร บการเสร มสร างสมรรถนะน กบร หารเก ยวก บการบร หารและ การจ ดการความร 4 ระยะเวลาท ก าหนด 20 ช วโมง (20/467 ช วโมง) 5 ความร ความเข าใจเก ยวก บสาระของหมวดว ชาท การน าความร ประสบการณ ท ได จากสาระของหมวดว ชาท 2.3

6 ป.นบส.ศธ. 2/5 แบบประเม นผลการเร ยนร รายหมวดว ชา หมวดว ชาท 2.5 การสร มสร างประสบการณ น กบร หารเช งประจ กษ 1 การได ร บการพ ฒนาการเสร มสร างประสบการณ จร งในการศ กษาด งาน ในประเทศ 2 การได ร บการพ ฒนาการเสร มสร างประสบการณ จร งในการศ กษาด งาน ต างประเทศ 3 ระยะเวลาท ก าหนดไว 70 ช วโมง (70/467 ช วโมง ) 4 ความร ความเข าใจเก ยวก บสาระของหมวดว ชาท การน าความร ประสบการณ ท ได จากสาระของหมวดว ชาท 2.5

7 ป.นบส.ศธ. 2/6 แบบประเม นผลการเร ยนร รายหมวดว ชา หมวดว ชาท 2.6 การพ ฒนาค ณภาพช ว ตและการสร างส นทร ยภาพของช ว ต 1 การได ร บการพ ฒนาในการเสร มสร างส ขภาพกาย 2 การได ร บการพ ฒนาในการเสร มสร างส ขภาพจ ต 3 การได ร บการพ ฒนาในการเสร มสร างส นทร ยภาพด านการพ ฒนาบ คล กภาพ 4 การได ร บการพ ฒนาในการเสร มสร างส นทร ยภาพด านการท กษะการเข าส งคม 5 ระยะเวลาท ก าหนดไว 16 ช วโมง (16/467 ช วโมง ) 6 ความร ความเข าใจเก ยวก บสาระของหมวดว ชาท การน าความร ประสบการณ ท ได จากสาระของหมวดว ชาท 2.6.

8 ป.นบส.ศธ. 2/7 แบบประเม นผลการเร ยนร รายหมวดว ชา หมวดว ชาท 2.7 การบร หารจ ดการสม ยใหม และหล กปร ชญาเศรษฐก จพอเพ ยง 1 การได ร บการพ ฒนาให เก ดความร ความเข าใจในการบร หารจ ดการสม ยใหม 2 การได ร บการพ ฒนาท กษะการบร หารจ ดการสม ยใหม 3 การได ร บการพ ฒนาให ม ความร ความเข าใจในหล กปร ชญาของเศรษฐก จ พอเพ ยง 4 ระยะเวลาท ก าหนดไว 20 ช วโมง (20/467ช วโมง) 5 ความร ความเข าใจเก ยวก บสาระของหมวดว ชาท การน าความร ประสบการณ ท ได จากสาระของหมวดว ชาท 2.7

9 แบบประเม นผลการเร ยนร รายหมวดว ชา หมวดว ชาท 3.1 การศ กษาก บการพ ฒนาประเทศ 1 การได ร บการพ ฒนาให เก ดความร ความเข าใจในระบบการศ กษาของไทย 2 การได ร บการพ ฒนาสามารถน ากระบวนการจ ดการศ กษาไปใช ในการพ ฒนา ประเทศได อย างม ประส ทธ ภาพ 3 การได ร บการพ ฒนาให ม ความสามารถในการว เคราะห การลงท นการศ กษา เพ อพ ฒนาคนและประเทศความเข าใจในหล กปร ชญาของเศรษฐก จพอเพ ยง 4 การได ร บการพ ฒนาให ม ความสามารถในการก าหนดแนวทางการพ ฒนา การศ กษาท สอดคล องก บย ทธศาสตร การพ ฒนาเศรษฐก จ ส งคม และ เทคโนโลย 5 การได ร บการพ ฒนาให ม ความเป นผ น าในการสร างความเปล ยนแปลง เพ อพ ฒนาการศ กษา 6 ระยะเวลาท ก าหนดไว 15 ช วโมง (15/467ช วโมง) 7 ความร ความเข าใจเก ยวก บสาระของหมวดว ชาท 3.1 ป.นบส.ศธ. 2/8 8 การน าความร ประสบการณ ท ได จากสาระของหมวดว ชาท 3.1

10 ป.นบส.ศธ. 2/9 แบบประเม นผลการเร ยนร รายหมวดว ชา หมวดว ชาท 3.2 การศ กษาก บความม นคงของชาต 1 การได ร บการพ ฒนาให เก ดความร ความเข าใจในการการจ ดการศ กษา อย างบ รณาการท ม ผลต อความม นคงของชาต 2 การได ร บการพ ฒนาให เก ดความร ความเข าใจ ในการสร างส งคมแห ง การเร ยนร 3 การได ร บการพ ฒนาให ม ความร ความเข าใจในการเสร มสร างเอกล กษณ ความเป นไทยและร กชาต 4 ระยะเวลาท ก าหนดไว 15 ช วโมง (15/467ช วโมง) 5 ความร ความเข าใจเก ยวก บสาระของหมวดว ชาท การน าความร ประสบการณ ท ได จากสาระของหมวดว ชาท 3.2.

11 ป.นบส.ศธ. 2/10 แบบประเม นผลการเร ยนร รายหมวดว ชา หมวดว ชาท 3.3 การพ ฒนาค ณภาพการศ กษา 1 การได ร บการพ ฒนาให เก ดความร ความเข าใจในบทบาทของน กบร หารท ม ต อ การพ ฒนาค ณภาพการศ กษา 2 การได ร บการพ ฒนาในการแลกเปล ยนเร ยนร ประสบการณ และม แนวปฏ บ ต ในการบร หารจ ดการศ กษาในเช งว เคราะห เปร ยบเท ยบระบบการศ กษาท หลากหลาย 3 การได ร บการพ ฒนาในการสร างเคร อข ายในการน าองค ความร และ ประสบการณ ไปบร หารจ ดการการศ กษาให ม ค ณภาพท นต อความ เปล ยนแปลง 4 ระยะเวลาท ก าหนดไว 15 ช วโมง (15/467ช วโมง) 5 ความร ความเข าใจเก ยวก บสาระของหมวดว ชาท การน าความร ประสบการณ ท ได จากสาระของหมวดว ชาท 3.3

12 แบบประเม นผลการเร ยนร รายหมวดว ชา หมวดว ชาท 3.4 กระบวนท ศน ใหม ของผ บร หารการศ กษา 1 การได ร บการพ ฒนาให ม ความร และเข าใจในหล กการ แนวค ด ทฤษฎ ท เหมาะสมต อการบร หารเพ อการพ ฒนาการศ กษาของประเทศ ให สามารถ แข งข นได ในภ ม ภาคและเวท โลก 2 การได ร บการพ ฒนาให ม ความร และเข าใจกรอบความค ดและสาระส าค ญของ กฎหมายและระเบ ยบท เก ยวข องในการจ ดการศ กษาของประเทศ 3 การได ร บการพ ฒนาให ม ความสามารถในการว เคราะห ค ณล กษณะ ค ณสมบ ต และสมรรถนะของน กบร หารย คใหม ท พ งประสงค บนพ นฐานหล กปร ชญาของ เศรษฐก จพอเพ ยง 4 การได ร บการพ ฒนาให ม ความสามารถในการว เคราะห ค ณล กษณะค ณสมบ ต และสมรรถนะของน กบร หารย คใหม เพ อเตร ยมความพร อมส ประชาคม อาเซ ยน 5 ระยะเวลาท ก าหนดไว 25 ช วโมง (25/467ช วโมง) 6 ความร ความเข าใจเก ยวก บสาระของหมวดว ชาท 3.4 ป.นบส.ศธ. 2/11 7 การน าความร ประสบการณ ท ได จากสาระของหมวดว ชาท 3.4

13 แบบประเม นผลการเร ยนร รายหมวดว ชา หมวดว ชาท 3.5 การฝ กอบรมผ บ งค บบ ญชาล กเส อระด บผ น า ข นความร ช นส ง(33 ช วโมง) 1 การได ร บการพ ฒนาให ม ความร แนวค ด และประสบการณ จากการฝ กอบรม เพ อเสร มสร างเจตคต และพฤต กรรมในทางท ด 2 การได ร บการพ ฒนาให ม ความร และเข าใจกรอบความค ดและสาระส าค ญของ การฝ กอบรมผ บ งค บบ ญชาล กเส อระด บผ น า ข นความร ช นส ง 3 ก จกรรมการฝ กอบรมในหล กส ตรบรรล ตามว ตถ ประสงค ท ก าหนด 4 ส ดส วนระหว างการฝ กอบรมภาคทฤษฎ และภาคปฏ บ ต ม ความเหมาะสม 5. ว ทยากรโดยรวมม ค ณภาพในการเสร มสร างความร ท กษะและประสบการณ ตรงตามหล กส ตร 5 ระยะเวลาท ก าหนดไว 33 ช วโมง (33/450ช วโมง) 6 ความร ความเข าใจเก ยวก บสาระของหมวดว ชาท 3.5 ป.นบส.ศธ. 2/12 7 การน าความร ประสบการณ ท ได จากสาระของหมวดว ชาท 3.5 ข อค ดเห น/ข อเสนอแนะต อการปร บปร งหมวดว ชาน

14 แบบประเม นผลการศ กษาส วนบ คคล (IS) ของน กบร หารระด บส ง กระทรวงศ กษาธ การ (ส าหร บผ ประเม น) ตอนท 1 ข อม ลรายงานการศ กษาส วนบ คคล 1. ช อผ จ ดท า. 2. ช อเร อง.. ตอนท 2 การประเม นรายงานการศ กษาส วนบ คคล ค าช แจง ให ผ ประเม นศ กษารายงานการศ กษาส วนบ คคลและการน าเสนอรายงาน แล วพ จารณาความ เหมาะสมของรายงานและการน าเสนอ โดยท าเคร องหมาย ลงในช องท ตรงก บความค ดเห นของท าน ข อ ท ข อความ / รายการ 1 ร ปแบบของรายงานสอดคล องก บร ปแบบรายงานตามท สถาบ น พ ฒนาคร คณาจารย และบ คลากรทางการศ กษาก าหนด 2 เป นการศ กษาท ม กระบวนการค ดอย างเป นระบบ 3 ใช ว ธ การศ กษาหาข อม ลท ม ความเหมาะสมได ผลการศ กษาท เช อถ อได 4 ผลการศ กษาตอบสนองต อช อเร องและว ตถ ประสงค ของการศ กษา ส วนบ คคล 5 ผลการศ กษาส วนบ คคลม ค ณค าและประโยชน ต อหน วยงานของผ ร บ การพ ฒนา แวดวงว ชาการ และต อส งคม 6 ผลการศ กษาส วนบ คคลน าไปส องค ความร ใหม 7 ร ปแบบและว ธ การน าเสนอรายงานการศ กษาส วนบ คคลม ความ เหมาะสม 8 น าเสนอได ช ดเจนและสามารถตอบข อซ กถามได อย างด 9 ผลการศ กษาส วนบ คคลแสดงถ งความซ อส ตย ทางว ชาการ 39 ป.นบส.ศธ.3 ตอนท 3 ข อค ดเห นและข อส งเกต ลงช อ... ผ ประเม น (... ) ว นท... เด อน...พ.ศ...

15 แบบประเม นรายงานการศ กษากล ม (GP) ของน กบร หารระด บส ง กระทรวงศ กษาธ การ(ส าหร บผ ประเม น) ตอนท 1 ข อม ลรายงานการศ กษากล ม 1. ช อเร อง คณะผ จ ดท า. ตอนท 2 การประเม นรายงานการศ กษากล ม ค าช แจง ให ผ ประเม นศ กษารายงานการศ กษากล มและการน าเสนอรายงาน แล วพ จารณาความเหมาะสม ของรายงานและการน าเสนอ โดยท าเคร องหมาย ลงในช องท ตรงก บความค ดเห นของท าน 1 ร ปแบบของรายงานสอดคล องก บร ปแบบรายงานตามท สถาบ นพ ฒนาคร คณาจารย และบ คลากรทางการศ กษาก าหนด 2 เป นการศ กษาท ม กระบวนการค ดอย างเป นระบบ 3 ใช ว ธ การศ กษาหาข อม ลท ม ความเหมาะสมได ผลการศ กษาท เช อถ อได 4 ผลการศ กษาตอบสนองต อช อเร องและว ตถ ประสงค ของการศ กษากล ม 5 ผลการศ กษากล มม ค ณค าและประโยชน ต อ แวดวงว ชาการ และต อส งคม 6 ว ธ การได มาซ งองค ความร ใหม 7 ผลการศ กษากล มน าไปส องค ความร ใหม 8 น าเสนอได ช ดเจนและสามารถตอบข อซ กถามได อย างด 9 แสดงถ งความร บผ ดชอบท างานร วมก นเป นท ม 10 ผลการศ กษากล มแสดงถ งความซ อส ตย ทางว ชาการ 40 ตอนท 3 ข อค ดเห นและข อส งเกต.. ลงช อ... ผ ประเม น ( ) ว นท... เด อน...พ.ศ... ป.นบส.ศธ.4

16 ข อ ท แบบประเม นการจ ดก จกรรมการศ กษาด งาน ตอนท 1 สถานท ศ กษาด งาน ตอนท 2 การประเม นการจ ดก จกรรมการศ กษาด งาน ข อความ / รายการ ด านกระบวนการ/ข นตอนการ 1. ก าหนดการม ความเหมาะสม 2. การประชาส มพ นธ หร อแจ งข อม ลเก ยวก บข นตอนและระยะเวลา 3. ข นตอนในการให บร การม ความเหมาะสม 4. ความเพ ยงพอของผ บร หารโครงการ 5. ความสามารถและความรวดเร วในการให บร การ ด านสถานท ศ กษาด งาน 6. ความเหมาะสมและความพร อมของสถานท ศ กษาด งาน 7. สภาพแวดล อม บรรยากาศ ภายในบร เวณสถานท ศ กษาด งาน 8. เอกสารประกอบ/ว สด อ ปกรณ 9. การให การต อนร บจากคณะคร ผ บร หารและบ คลากร ท เข าศ กษาด งาน 10. การม ส วนร วมในการแสดงความค ดเห น ต งค าถาม หร อการ แลกเปล ยนเร ยนร ก บสถานท ท เข าศ กษาด งาน ด านว ทยากรของการศ กษาด งาน 11. ความพร อมของว ทยากรในการให ความร 12. ว ทยากรม ความสามารถถ ายทอดความร ตามล าด บข นตอนและช ดเจน 13. การตอบข อซ กถามหร อแลกเปล ยนความค ดเห น 14. สร ประด บความพ งพอใจในการศ กษาด งานโดยภาพรวม ด านประโยชน ท ได ร บ 15. การแลกเปล ยนเร ยนร และการศ กษาด งานช วยให ท านม โลกท ศน กว าง มากข น 16. ความค มค าในการเข าร วมศ กษาด งานในคร งน ป. น บ ส. ศ ธ. 5 น อยท ส ด มากท ส ด

17 ข อ ท ข อความ / รายการ 17. ความร แนวค ด ท กษะ ประสบการณ ใหม ท ได ร บจากการจ ดก จกรรมรายว ชาน 18. ความร แนวค ด ท กษะ ประสบการณ ใหม ท ได ร บเป นประโยชน ต อการเป น น กบร หารการศ กษา 19. ความร แนวค ด ท กษะ ประสบการณ ใหม สามารถน าไปใช ในการสร าง เคร อข ายการพ ฒนาการศ กษา 20. ท ก าหนด น อยท ส ด มากท ส ด ตอนท 3 ข อเสนอแนะต อการปร บปร งเน อหาสาระและการจ ดก จกรรมการเร ยนร ห วข อ/สาระส าค ญ 3.1 สถานท ศ กษาด งานท ท านพ งพอใจมากท ส ด(เพ ยง 1 แห ง) สถานท ศ กษาด งานท ท านพ งพอใจมากท ส ด เหต ผล 3.2 จ ดเด นในการศ กษาด งาน ส งท ควรพ ฒนาในการศ กษาด งาน ข อเสนอแนะในการศ กษาด งานท ท านต องการเพ มเต ม......

18 แบบประเม นรายงานการศ กษาด งาน ของน กบร หารระด บส ง กระทรวงศ กษาธ การ (ส าหร บผ ประเม น) ตอนท 1 ข อม ลรายงานการศ กษาด งาน 1. สถานท ศ กษาด งาน คณะผ จ ดท า.ตอนท 2 การประเม น รายงานการศ กษาด งาน ค าช แจง ให ผ ประเม นศ กษารายงานการศ กษาด งานและการน าเสนอรายงาน แล วพ จารณาความเหมาะสม ของรายงานและการน าเสนอ โดยท าเคร องหมาย ลงในช องท ตรงก บความค ดเห นของท าน 1 รายงานการศ กษาด งานเป นไปตามร ปแบบรายงานตามท ก าหนด 2 เน อหาสาระในรายงานการศ กษาด งานม ข อม ลครบถ วนท เช อถ อได 3 ผลการศ กษาด งานม ค ณค าและประโยชน ต อการบร หารและแวดวงว ชาการ 4 ว ธ การได มาซ งรายงานการศ กษาด งาน 5 ผลการศ กษาด งานไปส องค ความร ใหม 6 น าเสนอการศ กษาด งานได ช ดเจนและสามารถตอบข อซ กถามได อย างด 7 แสดงถ งความร บผ ดชอบท างานร วมก นเป นท ม 8 การแลกเปล ยนการเร ยนร ประสบการณ จากการศ กษาด งาน 9 การแสดงความค ดเห นหล งการน าเสนอผลงานรายงานการศ กษาด งาน 10 การส งรายงานการศ กษาด งานตรงตามเวลาท ก าหนด ป.นบส.ศธ.6 ตอนท 3 ข อค ดเห นและข อส งเกต. ลงช อ... ผ ประเม น ( ) ว นท... เด อน... พ.ศ...

19 ป.นบส.ศธ. 7 แบบประเม นผลส มฤทธ ของหล กส ตรและการต ดตามผลการเร ยนร ส การปฏ บ ต (ส าหร บผ ร บการพ ฒนา) ตอนท 1 ค าช แจง 1. ผ เข าร บการพ ฒนาเสนอโครงการ (Action Plan) ท ม แผนจะด าเน นการภายหล งส นส ดการพ ฒนา ช วงท 2 ให คณะกรรมการประจ าหล กส ตรฯ พ จารณาให ข อแนะน าและเห นชอบต อแผน ด าเน นการ ก อนท จะน าไปปฏ บ ต 2. เม อด าเน นโครงการ(Action Plan)เสร จแล ว ให ผ ร บการพ ฒนาเข ยนรายงานผลการด าเน นการส ง ต อคณะกรรมการประจ าหล กส ตรฯ และน าเสนอผลการด าเน นงานในก จกรรมการต ดตาม ประเม นผลการพ ฒนา ช วงท 3 3. ผ ร บการพ ฒนาตอบแบบสอบถามต อไปน โดยท าเคร องหมาย ลงในช องท ตรงก บความค ดเห น ของท าน และเข ยนตอบในรายข อท ก าหนด (กร ณาตอบให ครบท กข อ) ก.ระด บความร และประสบการณ จากหมวดว ชาและก จกรรมส าค ญท ส งผลส ค ณประโยชน ของการปฏ บ ต งานของผ ร บการพ ฒนา 1 การพ ฒนากระบวนการทางความค ดของผ บร หาร 2 การพ ฒนาม มมองในระด บประเทศและในระด บสากล 3 การสร างและพ ฒนาภาวะผ น าในองค กร 4 การบร หารทร พยากรอย างม ประส ทธ ผล 5 การข บเคล อนนโยบายส ภาคปฏ บ ต 6 การเสร มสร างประสบการณ น กบร หารเช งประจ กษ 7 การพ ฒนาค ณภาพช ว ตและสร างส นทร ยภาพของช ว ต 8 การบร หารจ ดการสม ยใหม และหล กปร ชญาเศรษฐก จพอเพ ยง 9 การศ กษาก บการพ ฒนาประเทศ 10 การศ กษาก บความม นคงของชาต 11 การพ ฒนาค ณภาพการศ กษา 12 กระบวนท ศน ใหม ของผ บร หารการศ กษา 13 การศ กษาด งานในประเทศ 14 การศ กษาด งานต างประเทศ 15 การศ กษาส วนบ คคล (IS) 16 การศ กษากล ม(GP) ข. ผลส มฤทธ อ น ๆ 17 ผลส มฤทธ ของผ ร บการพ ฒนาหล งจากเข าร บการพ ฒนาน กบร หารระด บส ง 18 ระด บความส าเร จของผ ร บการพ ฒนาในการด าเน นโครงการ (Action Plan) 19 ระด บความส าเร จของผ ร บการพ ฒนาในการเสร มสร างเคร อข ายน กบร หาร การศ กษา มากท ส ด น อยท ส ด

20 ตอนท 2 ข อค ดเห นและข อส งเกตเก ยวก บผลส มฤทธ ของการพ ฒนาน กบร หารระด บส ง 1. ความร และประสบการณ จากหมวดว ชาท สามารถน าไปใช เป นประโยชน ต อการปฏ บ ต งานได มาก 2. ล กษณะการใช ประโยชน จากความร และประสบการณ ด งกล าว ค อ 3. ผลการด าเน นโครงการ (Action Plan) ได ค นพบความร ความค ดใหม ๆ (Best Practice) ท สมควรเผยแพร ค อ 4. จ ดแข งหร อจ ดเด นของหล กส ตรการพ ฒนาน กบร หารการศ กษาระด บส ง ค อ 5. ส งท ควรพ จารณาปร บปร งในหล กส ตรและการใช หล กส ตรพ ฒนาน กบร หารระด บส งเพ อให เก ดค ณประโยชน ย งข น ต อผ ร บการพ ฒนาในร นต อไป ในส งต อไปน ค อ 5.1 เน อหาสาระของหล กส ตร 5.2 การจ ดก จกรรมการเร ยนร 5.3 ว ทยากร 5.4 การบร หารจ ดการหล กส ตร 5.5 การต ดตามและประเม นผลหล กส ตร 5.6 ช วงระยะเวลาของการด าเน นการพ ฒนาน กบร หารการศ กษาระด บส ง 5.7 อาคารสถานท และการบร การ 5.8 การศ กษาส วนบ คคล ( IS )

21 5.9 การศ กษากล ม ( GP ) 5.10 การศ กษาด งานในประเทศ 5.11 การศ กษาด งานในต างประเทศ 5.12 แรงจ งใจ/ผลตอบแทนแก ผ ท ส าเร จจากการเข าร บการพ ฒนา 5.13 กระบวนการค ดเล อกผ เข าร บการพ ฒนา 5.14 อ น ๆ